現在好像有許多孩子都不喜歡學習，一上課就犯困，一寫作業就發愁，一提到學習就頭疼，有的厭學甚至到了曠課、逃學的地步。家長對此很是揪心。學習本應該是一件快樂的事，為什麼對我們的孩子卻變成了苦差事？

    我們先來思考一個問題：倘若領導說：“罰你明天替我去爬山！”你會是什麼感覺，是不是很痛苦？但如果換一種說法：“明天讓你去旅遊爬山！”你的感覺又會如何，是不是很痛快？同樣的事情，同樣是痛，一個是痛+苦=痛苦，一個是痛+快=痛快。痛快還是痛苦，根源在於你為誰去做。孩子們感覺學習痛苦的根源就是——學習不是為自己做的。

    小孟已經是個大學生了，可他卻非常厭學，並有了網癮，因學習成績不好面臨被開除的危險。在對他進行第三次諮詢的時候，孩子打開了心扉。他失聲痛哭，邊哭邊說：“從小到大我一直在為父母學習。我就是想玩一玩遊戲，難道我為自己做一點事就錯了嗎？”他足足哭了一個小時，難過得令人心酸！

    為什麼會出現這種情況呢？是因為我們在學習中違背了內在的自然規律。《序卦傳》有這樣一段話：物生必蒙，故受之以《蒙》，蒙者蒙也，物之稚也。物稚不可不養也，故受之以《需》，需者飲食之道也。意思是，事物剛開始的時候，肯定會有迷濛，所以叫蒙，蒙卦就是迷濛的含義，事物在幼稚階段才會如此。所以，古人把幼兒教育稱作蒙學，對剛開始的教育叫啟蒙。“物稚不可不養也”，即當萬物在幼稚的階段時，必須要養育，給他所需要的物質食物和精神食糧，這樣才可以生存下來。
 


     那麼，我們就從教育的角度來看一看《周易》中的一卦——蒙卦。

    《蒙》曰：匪我求童蒙，童蒙求我。說的是：並非我去求無知的孩童來學，而是無知的孩童向我求教。孩子在小時候總有很多問題，我們在回答問題的時候其實就是在教孩子。過去把學習叫“求學”，重在一個“求”字。“求”是“我要”的含義，“我要”的才是“重要”的，所以我才會重視學到的東西。就像孫悟空為了求師學藝，漂洋過海不知吃了多少苦頭，可他一點兒不覺得苦，因為那是他想要的。

    用於教育方面，蒙卦的六爻可以這樣來解釋：

    1、發矇，利用刑人，用說桎梏以往，吝。即要啟發幼童，並對孩子有所約束，可以適度有所懲罰，一定要讓他記住懲罰的作用，罰不可過當，過當則有害。

    2、包蒙，吉。納婦，吉。子克家。即要包容一切孩子和包容孩子的一切。

    3、勿用取女，見金夫，不有躬，無攸利。如果孩子總是“見異思遷”“朝三暮四”，那是很難教育好的。

    4、困蒙，吝。若要束縛孩子的思想，使孩子的思維被困在某種局限中，沒了自己的思考，這樣做是沒有好處的。

    5、童蒙，吉。就是把孩子當成孩子來對待，不要以我們成人的標準去要求孩子，這才是好的。

    6、擊蒙，不利為寇，利禦寇。我們教孩子學會剛硬，不是要教孩子學壞，而是要教他們分清是非，抵禦不良的影響。

    由此可見，我們教育孩子的關鍵，是引導孩子主動地學。在幼年的時候，當孩子有問題時，是他們在“求學”，我們要認真對待，並善於引導孩子；孩子長大以後，則應該啟發、規範、包容孩子，改變孩子見異思遷的毛病，不限制孩子的思維，不以成人的思想去要求孩子，並教會孩子堅強。這樣，始終維持在孩子“要”的狀態，就能避免出現厭學的問題。

    古人在教育方面有着許多高超的智慧，多多借鑒《周易》，相信家長只要用心，一定能做得更好。   呂金龍來源：天津日報